今日法制网07月02日讯（徐伟）音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,它借助于倾听来感知音乐美,借助歌唱来表现音乐美,借助表演来发展音乐美,它对于丰富学生的想象力,增强对音乐及外界事物的感知力、培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。临沂北园路涑河小学在音乐教学实践中始终坚持,教师必须从学生的实际出发,确立学生的实践主体地位,鼓励学生求新、求异,不断培养学生敢于创新的意识,勤于创新的思维和善于创新的能力。 

一、 善于营造气氛,激发学生的创新意识。

美国创造力研究专家托兰斯认为:创新能力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由就是尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制,给他们自由表现的机会。为学生提供充分自由的活动空间和时间。北园路涑河小学注重使学生在音乐教育活动中消除恐惧心理,鼓励、助学生进行大胆的尝试,展开自由的想象和表现。而创造意识是学生在自我表现和自我想象的基础上创造性的表达心的中情感。我经常采用课堂音乐教学多样化,来丰富学生的想象力,挖掘学生的创造潜能,促进学生思维创造能力的发展。

二、改变教学方式,重视学生即兴创作

最需要动脑筋的是教学方法的创新,这是每一位教师最直接的研究题,是体现教学成效的重要因文素。临沂北园路涑河小学改变传统的教学方式，讲究学生的“参与”、“创造”要让学生大胆发问,敢于质疑。即兴是最古老、最自然的音乐表现形式,是情感表露的最直接的形式。以即兴活动形式发展学生的音乐体验、尝试创造音乐的能力。

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